黑龙江工业学院在思政课教学中遵循“三因”规律,以直面社会问题为切入点、以紧跟时代主题为抓手、以灵活多样有效的教学形式为载体,逐步探索建立提升思政课教学实效性的体制机制。
因事而化,坚持问题导向。黑龙江工业学院在思政课教学过程中坚持问题导向,以热点问题为切入点讲解理论,不回避、不曲解,通过讲解、讨论和课下调研等方式引导学生对问题进行理性分析,既看到问题的表象,更要分析其深层的本质原因,最终找到解决的问题方法。例如,如何评价十大以来党的反腐工作?虽然5年来查处的省军级以上党员干部和其他中管干部超过440人,但要使学生明确认识到党的建设虽然面临各种新的风险和考验,而且一部分党员干部确实出了问题,但这不是主流,要引导学生看到党有勇于自我革命的优秀品格和自我修复能力,党中央有信心有能力解决这一顽疾,而且一系列反腐举措和成果恰恰证明党具有强大的生机和活力。再比如,如何看待社会贫富差距问题?通过分析使学生既要看到这一问题在不同地区、不同行业以不同的形式存在着,又要认识这是经济社会发展过程中出现的阶段性问题,更要看到随着全面建成小康社会和社会主义现代化强国目标的实现,这些问题终将会得到解决。
在因事而化过程中,黑龙江工业学院教师还通过内容整合,创新教学环节设计,使学生能够及时参与到社会热点问题的学习和讨论中,增强时效性。如在“概论”教学过程中,教师安排了两种形式的课前5分钟新闻导读,一种是由教师对正在发生的国内外重大事件进行解读,既增强了时效性,也有意识地引导学生正确认识这些重大问题;另一种方式是要求学生以小组形式,准备5—10分钟的新闻解读,在课堂上向大家展示,教师进行点评。第二种方式在增强时效性的同时,还锻炼了学生的综合能力,尤其是学生在准备新闻内容过程中需要查询大量的背景资料,需要学生间相互配合,在讲解过程中也需要学生进行合理设计,而很多学生通过这一活动体会到教师教学活动的繁重,有学生感慨“原来准备一节课的内容,需要这么长时间,太不容易了。”
因时而进,紧跟时代主题。思政课教学要做到因时而进,必须关注时代发展、紧扣时代脉搏、顺应时代潮流、反映时代要求,要善于捕捉思想政治工作的时机进而实现因时制宜、应时而动、顺时而进。当前一项重要的政治任务就是学习领会贯彻十九大精神,思政课教学要紧紧围绕这一主题创造性地开展工作。在学习活动过程中,一方面教师以研读报告原文为起点、以听学宣讲为提升、以参加理论研讨撰写心得体会和理论文章为落脚点,将十九大精神内化为自己的知识理论体系,最终将这一党的最新理论成果准确而及时地传导到课堂上、传导到学生的头脑中;另一方面,通过组织多种形式的活动,引导学生主动参与到学习活动过程中。例如,黑龙江工业学院成立了大学生习近平新时代中国特色社会主义思想研究社团,通过社团组织等渠道吸引学生主动投身到学习活动中来;通过组织“学党章 学报告,明职责 知使命”十九大知识竞赛活动等形式,使学生在竞赛中比拼能力、学习知识、增长本领。
在因时而进的过程中,黑龙江工业学院还注重取长补短、“借鸡生蛋”。学校于引入复旦大学《思想道德修养与法律基础》的慕课平台,积极探索传统课堂教学与网络课堂的有机融合,利用优质教学资源,增强思想政治理论课教学实效性。该课程组建了由全国10所高校23位思政课教师共同参与的优秀教学团队,制作了1000分钟的课程视频教学内容,设计了36学时的课程线上学习计划。学生在课程线上学习过程中可以直接聆听众多学术大咖的讲授,既完成了教学任务又尽享学术盛宴。
因势而新,丰富教学形式。教学有法,教无定法,贵在得法。因势而新,要求思政课教学要适应情势的演进常态,结合世界新变局、社会新变革、教学内容新变化、学生新特点,采取不同的教学形式甚至创新教学形式,以利于教学效果的提升。例如,在十九大召开之际,黑龙江工业学院举办了题为“党旗飘扬 光耀中华”的展览,展览以党的光辉历程为主线。这一展览为思政课教学提供了极好的直观教学素材,思政课教师将《中国近代史纲要》的课堂搬到了展览现场,在大量历史图片和实物场景中,为学生进行了一堂生动具象的现场教学,学生在听教师讲解的同时浏览图片、触摸历史实物,既学习了理论知识,又加入了直观印象,提升了教学效果。再比如,随着QQ 群、微信群聊、微信朋友圈、微博等新媒体的出现,改变了人们沟通交流以及获取知识的途径,人们已将网络称作思政课的“第三课堂”。如何利用好网络的传播形式,占领网络阵地,强化网络思想政治教育就变得尤为重要。在新媒体时代,思政课教学不仅从内容上“迎合”学生,更要掌握新媒体的传播规律,为学生提供切实有效的服务。我校思政课教师利用 QQ、微信等新媒体加强与学生沟通和交流,由于不需要面对面交谈,一部分学生更愿意通过这些聊天工具与教师交流。教师还利用微博、朋友圈和公众号等功能发布更多传播正能量的信息,真正打造全天候的7 ×24思政课堂。
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